On Wed, Jun 07, 2006 at 02:22:58PM +0300, Led wrote:
> > Я готов пояснить.  Есть задачи, типа просмотра видео, где абсолютные
> > потребности производительности оцениваются исходя из того, что нужно
> > успеть сделать "в секунду".  Если успеваем разжать сколько нужно в
> > секунду, то дальнейшая оптимизация более или менее бесполезна (а
> > ассемблерная оптимизация даже вредна).  BLAS и сжатие видео как раз к
> > этому классу приложений НЕ относятся, потому что в случае с научными
> > расчетами или сжатием видео "слишком быстро" не бывает.  Эти задачи не
> > привязаны к реалтайму, то есть "не лимитированы абсолютными
> > потребностями реалтайма".
> 
> Ещё раз: необходимость сжатия видео именно  в реалтайме - реальная и часто 
> встречающаяся задача!

Я об этом не подумал.  Но я написал, о чем я подумал: о том, что не вижу
mplayer в верхних строчках top, когда он играет видео.

> Ещё раз: "быстрее не надо" в том случае, если у вас однопользовательская и/или 
> однозадачная ОС, то есть в╕ всегда работаете в системе один и делаете 
> одновременно что либо ТОЛЬКО одно: либо смотрите видео, либо смотрите, как 
> что-то компилится, либо смотрите на меняющиеся циферки видеокодера:)

В многопользовательской системе производительность упирается прежде
всего в IO, а не в процессор.  Так как nice от дисковой активность не
помогает.  По крайней мере так было на ядрах 2.4.

> > Для второго класса задач очевидных абсолютных оценок нет (научные
> > расчеты могут иметь произвольную сложность), поэтому для них
> > актуальность оптимизации остается, и ассемблерные вставки можно
> > оправдать.  В частности, BLAS сейчас собран с ассемблерными вставками.
> 
> AFAIK в gcc тоже есть асемблерные вставки. Дело не в асм-вставках, а в том как 
> и ПРАВИЛЬНО делать. Так вот, из рекомендаций по ПРАВИЛЬНОСТИ асм-вставок 
> самая "конкретная" - "перепишите асм-код правильно" :)

asm-вставки делать концептуально неправильно.  Получается плохо
поддерживаемый и непереносимый код.  Если же выигрыш получается
значительным, то это нужно доказать, исходя из
1) относительного прироста производительности;
2) абсолютных потребностей в производительности;
2) класса решаемых задач.