From mboxrd@z Thu Jan 1 00:00:00 1970 Return-Path: X-Spam-Checker-Version: SpamAssassin 3.2.5 (2008-06-10) on sa.int.altlinux.org X-Spam-Level: ** X-Spam-Status: No, score=2.6 required=5.0 tests=BAYES_50,DNS_FROM_OPENWHOIS, DNS_FROM_RFC_DSN,SPF_PASS autolearn=no version=3.2.5 DKIM-Signature: v=1; a=rsa-sha256; q=dns/txt; c=relaxed/relaxed; d=ukr.net; s=fsm; h=Content-Transfer-Encoding:Content-Type:Mime-Version:References:In-Reply-To:Message-ID:Subject:Cc:To:From:Date; bh=i07ld2ORQlr4/7VP6Aqdc7jgh3/DTxowRq25KggPv9k=; b=fpL7UfLOjqkYJxMzYyqKaSt9LTVF3kUTvAsl3Fi1OCfv1TRhlbCNdUoXRmX6WZREbunBeIPVoq/RiA0IlX20ac1/dyGMq6tsmj5HhgCsZTQweImlLS1DS8NT5nzF9v9an7vnirB6BQtfVJMeyDWMA/KFz09J3WtIdWt6ZxenGOY=; Date: Mon, 31 Jan 2011 13:42:52 +0200 From: =?KOI8-U?B?4c7E0sXKIO7P18/To8zP1w==?= To: smoke-room@lists.altlinux.org Message-ID: <20110131134252.3fe205f0@wind> In-Reply-To: <201101311659.43511.vip0@seversk.ru> References: <4D44DC36.10204@gmail.com> <20110131092155.14feaef6@wind> <20110131075619.GA10757@mw.mithraen.ru> <201101311659.43511.vip0@seversk.ru> X-Mailer: Claws Mail 3.7.6 (GTK+ 2.22.0; i486-pc-linux-gnu) Mime-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=KOI8-U Content-Transfer-Encoding: 8bit Subject: Re: [room] =?koi8-u?b?79TL0tnUz8Ug0MnT2M3PwtLB2s/XwdTFzNjOz8fPINPU?= =?koi8-u?b?wc7EwdLUwSDEzNEg09TB0tvFyiDby8/M2S4=?= X-BeenThere: smoke-room@lists.altlinux.org X-Mailman-Version: 2.1.12 Precedence: list Reply-To: =?koi8-r?b?69XM2NTV0s7ZyiDPxtTP0MnL?= List-Id: =?koi8-r?b?69XM2NTV0s7ZyiDPxtTP0MnL?= List-Unsubscribe: , List-Archive: List-Post: List-Help: List-Subscribe: , X-List-Received-Date: Mon, 31 Jan 2011 11:42:58 -0000 Archived-At: List-Archive: В Mon, 31 Jan 2011 16:59:43 +0600 Vyatcheslav Perevalov пишет: > В сообщении от 31 января 2011 13:56:19 автор Денис Смирнов написал: > > Или, если говорить о ВУЗовской системе обучения -- система > > лекции+конспект+семинары имела смысл в эпоху отсутствия интернета и > > дешевых средств аудио-видео записи. Какой в этой системе смысл > > сейчас? Ну, один я знаю -- куче "учителей" надо получать зряплату > > за то что подрабатывают хреновенькими видеомагнитофонами. А ученику > > с этого какой прок? > > > В ВУЗе не учителя, а преподаватели и не ученики, а студенты. Но я не > об этом. На примере курса статистической радиотехники Вы сможете > предложить иной способ обучения, нежели лекции+практика+расчётная > (курсовая) работа? > > > Собственно я агрессивнй противник уменьшения объема информации, > > который дается ученикам школы. Но я также агрессивный сторонник > > существенных изменений в форме ее подачи, ибо уверен что можно > > сохранив идентичное качество обучения уменьшить нагрузку на детей в > > разы. И заполнить это время кружками, которые отличаются от теории > > тем, что это -- практика. > > > > Ребенок который изучает химию проводя опыты в лаборатории знать ее > > будет -- лучше, чем тот кто пишет формулы на бумажке не зная их > > смысл. > > А если ученику химия неинтересна? Силой его на этот кружок > затаскивать что-ли? > ИМХО мы тут ,дискуссируя, сразу выбрасываем из рассмотрения самый важный элемент - личность обучающего :-) У меня были потрясные учителя. Я учился в физико-математической школе, но до сих пор помню преподавателя русского языка и литературы. Она вела свой предмет вдохновенно, она любила свою работу и 5 ставила и тогда, когда мы высказывали не вполне принятые точки зрения, она ценила в нас способность думать. Рассмотрение системы образования в целом, без рассмотрения концепции, идеи, то бишь в каком обществе, на основе какой концепции, для решения каких задач мы готовим специалистов - на мой взгляд неблагодарная и лишённая смысла задача.